小学货币制度的案例如何改善学生的行为?
这是序言。
代币?经济系作为行为改变战略，在学校环境中越来越受欢迎。本文调查了小学货币制度的案例，以展示改善学生行为的可能性。
案例研究。
有的小学对做作业、尊敬他人、帮助他人等积极的行为赋予代币。学生可以用代币兑换文具、休息时间等奖品。
结果就是
铸币局取得了显著的成功。研究发现，货币代理制的学生比没有代理制的学生更积极主动。具体表现为:工作概率高、尊重他人、合作交流能力强。
铸币厂是如何运作的?
货币制度基于强化原理，即通过积极行动获得报酬的人，重复这种行为的可能性就会提高。在这个案例中，代币对学生起到激励作用，鼓励他们做出理想的行为。
优点。
铸币厂有几个优点。
鼓励他们积极行动。
减少负面行为。
提高学生的参与度。
建立学生和老师之间的关系。
来限制。
造币局广泛使用，但也有以下限定。
-你可能会更注重奖励而不是内在激励。
有些学生很难理解和参与。
结论。
不管怎么说，小学货币制度的案例表明，货币制度可以改善学生的行为。作为被强化的行为改变战略，在促进学生积极行为的同时，也能减少消极行为。虽然有限制，但货币制度是学校环境中促进学生学业和社会情感成长的有效工具。
